《作为生物的社会》教学设计

一、教学目标

１、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。

２、能力目标：体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱之情。

二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。

三、教学难点：体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

教学过程：

作者简介：

刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ）

--一个生物学观察者

美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。

一、字词：

蚁冢( ) 蜂窠( )

巴不得( ) 着( )魔

毗( )邻 阈( )值

胚( )细胞 模( )型

蹩( )脚 拱券( )苜蓿( )

鳟鱼( )迄今 ( )木屑( ) 黏菌( )

1、浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。

（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。

（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。

（1）把人比成昆虫

（2）把昆虫拟人化

（3）是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？

不是

不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于