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意见 审批人 课题 13、和时间赛跑 课型 精读课文 课时

教

学

目

标

知识与能力 　　人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 过程与方法 　　能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。 情感态度与

价值观 　　懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

　　 教学重点 　　理解课文内容，认识时间的宝贵。 教学难点 　　感受珍惜时间的宝贵。 教具准备 　　课件 教法 教学过程 第一课时

　　一、导入新课。

　　课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

　　今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

　　二、自读课文，学习生字

　　1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

　　3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

　　4、检查生字词自学情况，指名读。

　　5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。　

　　6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

　　7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词

　　三.再读课文，了解大意

　　1. 理解不懂的词语。

　　（1）提出不懂的词。

　　（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

　　（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

　　2. 了解各段主要内容。

　　（1）让学生自由的读课文。

　　3. 说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

　　4. 了解本文主要内容。

　　四、识记字形，指导书写

　　1、 认读要求写的13个字，并分别组词。

　　2、 与熟字比较，识记字形。

　　3、 写字练习。

第二课时

　　一、导入新课

　　同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

　　二、理解课文内容。

　　（一） 学习第一自然段。

　　同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

　　（二）学习二--四自然段。

　　1、老师引读课文二--四自然段。

　　2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？

　　3、你还有什么疑问？

　　4、分角色朗读课文。

　　（三）学习五、六自然段。

　　1、齐读课文五、六自然段。

　　2、你想到了些什么？

　　3、齐读课文。

　　（四）学习第七自然段。

　　1、自读课文。

　　2、"我"为什么"着急""悲伤"，又为什么"高兴""快乐"呢？

　　3、齐读课文。

　　（五）学习第八、九自然段。

　　1、齐读课文。

　　2、说一说每个自然段的主要内容。

　　3、齐读课文。

　　三、明白道理

　　1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

　　四、交流体会，谈感受。

　　1、齐读格言。

　　2、同桌互相交流看后的心得体会。