子路 曾皙 冉有 公西华侍坐

（一）教学目标

1.领会本文通过对话表现人物性格的特点。

2.体会孔子的思想

3.掌握"如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔"在文中的含义。

（二）自主学习思考题

1. 诵读全文，读准字音，读清句读，读懂大意。

2. 思考：

1.这是一篇什么体裁的文章？

2.根据内容，课文可划分为几个段落？试用简洁的语言概括段意。

3.（1）从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？ （2）简析孔子对三人述志的态度。 （3）结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。

三、学生围绕学习目标和老师提出的几个问题自主学习

四、小组讨论、合作探究、形成初步结论（议）

（一）重点字拼音 俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xiàng 铿，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn

全文结构谨严，以"志"为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。 实词注意一词多义、通假字、古今异义等，虚词注意它的用法。注意特殊句式的句子。

重难点解决过程。 鼓励学生质疑问难字词句，通过研讨解决困惑。学生结合注释阅读课文，教师答疑，帮助学生疏通课文。教师可补充以下内容：

侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。 摄：课文注释说"夹、迫近"，二者意义差别较大，不宜并选，选前一个义项即可。因之：之，指代师旅。亦：副词，这里有"只是"、"不过是"的意思。 毋吾以也 否定句中的宾语前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，认为 。这一句省略了成份，还原为"毋吾以于此而不言也。"，不要认为这样就不说了。

不吾知也--否定句中的宾语前置句，即"不知吾也"，不了解我们。

如或知尔--如果有人了解你们 。 如，如果。或，有人。尔，你们

则何以哉-- 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？

加之以师旅--状语后置句，即以师旅加之，有别国军队来侵略它。"以"，介词， 用。

五、指名学生口头翻译课文，教师点评，掌握重点知识：（评）

（一）着重理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法：

（二）特殊句式：

1、不吾知也--宾语前置：即"不知吾也"，不了解我们。（否定句中代词作宾语）

2、则何以哉--宾语前置：即"则以何哉"，你们打算做点什么呢？（疑问句中代词作宾语）