必修3第3章第1节植物生长素的发现教学设计

一、教学目标

1.知识目标

a. 了解植物的向性运动。

b. 理解生长素的发现过程及向光性的原因。

c. 了解生长素的产生、运输和分布。

2.能力目标

通过引导启发学生提出问题，作出假设，设计植物向性运动和生长素发现的系列实验并预期、分析实验结果，从而得出结论，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生具有一定的创新和实践能力。

3.情感目标

a. 通过学生的研究性学习，培养学生执着探索的精神，合作精神以及思维的新颖性与独特性等创新思维的品质。

b. 对植物向光性的解释还有争议，以启发学生关注和认识植物向光性的研究并没有终结，再次感受众多科学家的贡献，科学一步一步接近事实的真相。

二、教学要点

生长素的发现过程。

三、教学难点

a. 生长素的产生、运输和分布。

b.科学实验设计的严谨性分析。

四 教学流程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 1.章导入：回顾人和动物生命活动的调节机制，导入植物的激素调节。

2.展示植物的向光性现象，分析其与植物生长素相关，导入课题，展示本节主要学习目标。 呼应、思考。 温故知新。