学 科

语文 第 四 册 备课

教师

才让卓玛 授课

时间 第 周

月 日 教 学

内 容 教材第46～49页内容

课文： 11 难忘的泼水节

教 学

目 标 　 知识目标：

　　　1．指导学生学习字词，会认 12 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

能力目标：．

　　 2．指导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。

　 情感目标：

　　 3．引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教 学

重 难

点

1. 理解1961年的泼水节为什么是"难忘的泼水节"。

　　　2. 引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。 教 学

方 法

手 段 　　　

　　　 引导、讲解点拨法。

课 时

两 课 时 教 学

准 备

　　　生字卡片。课文插图。

　　教

　　学

　　过

　　程 　　　　　　　　　　　 第一课时

一、认真观看插图，了解图意。

老师出示插图，请同学们看看图上的人们在干什么？

（人们和周总理在一起过泼水节。）

板书：泼水节。

（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）

（2）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）

（3）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？

（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）

（4）人们的手里拿着什么？请你们用"有的......有的......还有的......"句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

（5）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴

（6）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）

　　二、出示生字卡片认读。

1．字音、字形

泼：念"po"，不念"bo"。

乐：在"欢乐"一词中念"le"，另一个音念"yue"，音乐。

乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。

瓣：左中右结构，两边是"辛"字，第一个"辛"的竖要写成撇。

中间是个西瓜的"瓜"。要与熟字"辨"区分异同。

　　三、再读思考：

　　（1）这篇课文共有几个自然 段？

　　（2）课文讲了一件什么事？

　　（3）在带有生字的下面做记号。

　　四、学习课文1.2自然段。

1．默读第一自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？

　　　　（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）

2．凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。

（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　二、再读课文，深入理解

　　1．再次自读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？朗读第二自然段。

　　三、学习课文3--8自然段。

1．学习第三自然段。带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？

　　（1）理解"四面八方""从四面八方赶来"的意思。

2．看图，细读第四自然段。

　　（1）教师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说"今天"周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？

（2）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的

（3）"一条条""一串串"说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

3、看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？

（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）

4、为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

　　5、读、议第五自然段。

　　（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。

　　6、学习第六至第八自然段，总结全文。

　　正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是"幸福"的，是"令人难忘的"，有感情地朗读第六至第八自然段。 教后

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