《 密铺》教学设计

一. 教材及学情分析

本节课是建立在学生对平面图形的认识基础上，进一步体验常见的平面图形的形状、结构特点，加强对图形的认识，初步认识密铺，感受密铺的特征。本班学生有一定的数学活动经验，在学习中也有良好的思维习惯，因此，本节课在学生原有知识基础和活动基础上进行，符合学生的认知水平和发展需求。

三. 学习目标

1、经历探索平面图形密铺的活动，复习学过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。

2、能进行简单密铺设计，积累相关活动经验，培养初步的空间观念

3、结合密铺活动感受数学在生活中的广泛应用，发展学生对数学学习的兴趣，结合多种评价发展学生的反思能力。

四. 教学重点

通过动手操作，研究三角形和四边形能否密铺

五 .教学难点

培养学生的数学思维能力

六． 教具准备

　　三角形 四边形等图形 多媒体课件

七． 学具准备

三角形：直角三角形 钝角三角形 锐角三角形

四边形：长方形、正方形、平行四边形、梯形、其他不规则四边形

八． 教学过程

一. 情境激趣，观察理解。

1、课前我们先来玩个游戏好不好？（俄罗斯方块）教师操作，学生观察。在这个游戏中我是怎样操作的？如何才能得分？这些技能跟我们之前学过的哪一部分知识有关？（平移和旋转）

2.玩过游戏我们再来欣赏几幅漂亮的图片。淘气家最近要装修房子，装修公司给了一些图片供淘气家气选择，同学们想看看吗？（课件出示图片）

2.在图片你发现了哪些图形？这些图形是怎样拼在一起的？（一个挨一个....）

3、引出课题：那么本节课我们继续探究跟图形有关的知识--密铺。

4、想一想，什么叫密铺呢？利用图片引导学生思考（第一幅有很大空隙，第二幅重叠在一起，第三第四幅正方形和长方形的密铺图）对比理解密铺，得出密铺的特点。

5、教师小结并板书：图形之间没有空隙也不重叠就是密铺。

6、图片再辨析、巩固理解

课件出示，判断是否是密铺，为什么？

【设计意图】通过创设学生感兴趣与生活密切相关的情境，引导学生观察、比较和交流，初步理解密铺的含义，激发学生的学习兴趣，沟通知识间的联系，为后续教学做铺垫，符合学生的学习心理与认知规律。

二. 思考 探讨

1.同学们知道了什么是密铺，关于密铺你还想了解什么呢？

（学生充分发挥，说出自己的想法）淘气在知道图形密铺以后就想和大家一起