认识方向（东 南 西 北）

主备教师 上课时间 教学内容 认识方向（东 南 西 北） 备课组长 课 型 新授 教

学

目

标 1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向，体会其相对性，发展学生的空间观念。 2、在用东、南、西、北四个方位词语描绘物体所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，发展数学应用意识。 3、初步体会数学的实用价值，培养对数学的兴趣。 教学重点 认识东、南、西、北四个方向。 教学难点 准确判断物体的方向，初步理解方向的相对性。 教学准备 指南针 教学挂图 学校校园的平面图 教 学 过 程（含设计意图） 思考与修改 一、创设情境，激发兴趣。

　　谁能向我们介绍一下你周围的四个同学吗？除去用前后左右来介绍他们的位置，还可以用什么来介绍？怎样分清东南西北这四个方向呢？

　　【设计意图：激发兴趣，了解学生的知识储备】

二、联系生活，学习新知。

（一）结合生活实际认识东南西北

　　1、生活中我们通常根据太阳辨认方向，谁知道怎么辨认呀？

　　师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？ 指一指：除了东，还知道哪些方向？

　　让学生面向太阳升起的方向坐好。

①请大家面向东坐好

②我们的前面是东方，哪面是西？哪面是南？北呢？

当学生南北争执不下的时候，师借助指南针辨别：刚才同学们还说可以用指南针来辨认方向，老师准备了指南针。

指南针介绍：是我国古代的四大发明之一。它的指针一端永远指向北，另一端指向南。

师：我们看看哪边是南，哪边是北。

　　现在，你能分清东西南北了吗？

　　*我们的前面是东，后面是哪？左面和右面呢？

　　*请你面对北站好，后面是哪？左右呢？

　　*你发现什么了?(东西相对，南北相对。)

③不同学生来介绍一下这四个方向？

a引导学生用前后左右说方向。

b小结：看来，不管我们面向哪个方向，东西南北这四个方向是不变的，东和西相对，南和北相对。

（二）趣味活动 交流信息，辨别方向

1、想一想（创设情景） 有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有办法辨清方向，找到回家的路吗？

2、议一议 学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），

讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？

3、动一动 小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。

师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？ 面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

【设计意图：让学生通过观察，让他们在自主探索的活动中真正理解新知】

三、巩固应用，拓展提高。

1、想想做做1

2、想想做做2

请两个学生面对面站立，分别指一指各自的前后左右，再指东西南北

a引导学生用前后左右说方向。

b小结：看来，不管我们面向哪个方向，东西南北这四个方向是不变的

再引导发现什么：

东和西相对，南和北相对。

3、想想做做3

师提示：解决这样的问题，可以先根据知道的方向确定另外三个方向各在哪个位置，再看在不同方向有什么

4、想想做做4

学生代表说说，引导：学生课后到操场上看看，是不是和你想象的情景一模一样？

【设计意图：通过形式多样的练习巩固新知】

四、小结全课，畅谈收获