6.一封信
课题 一封信 课型 新授课 设计说明 《一封信》是一篇记叙文,语气亲切,语言通俗易懂,几乎都是对话,生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用"主体参与语文学习的运行机制",注意学习主体的独立性,师生沟通的交互性,营造一个民主、开放的对话空间,引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中,自主识字,自主朗读,主动开展语言实践活动,让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解,从而有所思考和感悟。 学前准备 准备制作生字卡;制作多媒体课件。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认17个生字,会写10个生字,掌握多音字"朝、重"。
2.指导学生正确、流利地朗读课文,对比前后两封信的不同,体会语言的不同表达方式。 学习重点 学习本课生字词,有感情地朗读课文。 学前准备 制作生字卡;制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境,揭题导入。(用时:5分钟) 1.谈话导入。
2.板书课题。
3.边读课题边想:这封信会有什么故事? 1.齐读课题。
2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。 二、初读课文,识记字词。(用时:15分钟) 1.课件出示"我会读"中的图片,提出要求:
(1)自由读文,借助拼音读准字音。
(2)同桌合作分自然段读课文,相互请教,纠正字音。
2.课件出示"我会认"中的图片,提出要求:
(1)借助生字条认读生字。
(2)集体分享识字方法。
(3)玩小老师游戏,检测同学识字情况。
3.引导学生交流互动,解决读课文中所遇到的问题,认读、巩固字词。
4.课件出示"我会写"导学图片及提示。
(1)观察生字,想一想写字时需要注意的笔画。
(2)引导学生完成"我会写"。 1.学生根据导学提示自由读课文。
2.学生逐一认读生字,认真倾听同学识记生字的好方法。
3.学生根据同学的交流解决自己提出的问题。
4.学生观察生字,针对生字中的重点笔画提出书写建议,再描红、练写。 1.给下列字注音。
封( )削( )
锅( )修( )
团( )灯( )
冷( )束( )
2.给多音字注音并组词。
3.选字填空。
今 令
( )天 命( )
如( )
园 圆
花( ) ( )圈
( )林
4.我会读。
出国 半年 圆珠笔
开心 以前 还有 台灯
冷清 阳光