第五章 《中国的地理差异》教案

学习目标

　　1． 了解中国不同地区间显著的自然和人文差异，及差异形成原因。

　　2． 了解不同类型的区域为例，学会在简单的地图上进行区域划分。

　　3． 知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；理解秦淮河一线的地理意义。

教材分析

本章教材是中国地理总论和中国区域地理的衔接点，在上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础基础上，进一步阐述我国不同地理区域的差异。

本节教材的内容主要有两方面，第一是"地理差异显著"，在课堂教学中，可采用复习归纳、提升的方法引导学生加深对区域差异的认识；第二是从宏观角度认识我国的"四大地理区域"，可按照区域名称、区域位置范围、区域划分依据的顺序逐步引导学生认识四大区域的自然地理差异。

教学重点

1. 秦淮河一线的地理意义

2. 四大地理区域

教学难点

确定四大地理区域分界线的主导因素

教学用具 PPT

课时安排 2课时

一、地理差异显著

教学过程

【新课引入】

同学们，在假期里，大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲？你所去的地方与涪陵有什么不同？有没有想过为什么会有不同？

（《中国地图》PPT或板画，作为学生谈论不同区域的背景）

　　大家所说的外地与涪陵的不同，归根到底是因为外地与涪陵是两个不同的地方。中国地域广大，不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上，专门研究中国的区域地理，以加深对我们国家的了解。

【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！

自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号）

1、 我国气候、降水、地势等地理要素有何空间变化规律？（自然环境差异）

2、 我国农业、人口城市交通、经济有何空间变化规律？（人文差异）

【预习反馈】

（一）显著的地理差异