时间的脚印教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．弄清本文的说明层次。

2．找出本文的说明方法。

3．体会本文语言的生动性、准确性。

（二）能力目标

训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。

（三）情感目标

1．培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。

2．教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。

二、学法引导

l．在通读课文的基础上，理解文章的主要内容。

2．理清课文思路。

3．体味课文生动有趣的语言。

4．以课文内容为联想点，拓展视野，培养发散思维。

三、重点·难点·疑点及解决办法

重点：（l）本文的说明层次。

（2）本文的语言特色。

（3）本文的写法特点。

难点：本文说明的层次。

解决办法：寓教于乐。在教师的启发点拨下，通过学生的读、说、写多项练习，调动学生自主学习和创新学习的积极性，活跃课堂气氛，师生共同完成教学目标。

四、课时安排

2课时

五、教具学具准备

投影仪，多媒体，有关教科片。

六、师生互动活动设计

1．启发学生走向自然，去探寻记录时间留痕的自然现象，并从中发现规律。

2．课堂教学中分学习小组研讨问题，看哪组思维活跃，知识积累充足，答题准确率高。根据各小组的表现选出优胜组，给予表扬鼓励。

3．观看有关教科片。

七、教学步骤

第一课时

导入新课

同学们，你能解释一下什么是"时间"吗？你能谈一下自己对"时间"的感受吗？的确，时间不是可看可触的物质，但它是物质存在的一种客观形式，是由过去、现在、未来构成的连绵系统。它是物质的运动，是变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗？不错，树木的年轮、四季的轮回......可你们知道时间是怎样在岩石上打下烙印的吗？

（一）明确目标

1．理解本文说明的科学常识。

2．理解本文的说明层次。

3．学习探究自然奥秘的规律性知识。

（二）整体感知

1．本文共31个自然段，连同写在前面的四句诗，我们请32个同学（或32人次）来朗读，在朗读的过程中，勾画出生字词，勾画出不懂的科学术语或原理，勾画出自己感兴趣的语句或