五年级英语下册M1 U1 We lived in a small house.说课设计

　　《新标准英语》(外研社)五年级下册

　　Module 1 Changing

　　Unit 1 We lived in a small house.说课设计

　　一、课标解读

　　这是一节阅读课。根据课标要求，在阅读技能上这一课时要培养以下能力：阅读前进行预测与讨论;根据阅读目的在阅读材料中获取所需信息;根据阅读中获得的信息以及自己已有知识比较事物的异同;在阅读的基础上进行口头和书面表达。基于这一要求，我们在让学生了解很多年前中国的生活前进行预测与讨论，激活学生的思维、原有认知和生活经验，为新课的学习做好准备。预测完后让学生带着问题有目的地阅读，获取所需要的信息：了解中国多年前和现在的生活状况。然后根据阅读中获得的信息，让学生比较many years ago和now生活的不同，得出China is changing.这一结论，导入大课题。最后，在阅读的基础上引导学生进行口头报道、描述图片、书面表达等活动，将课文语言内化为自己的语言，达到新课标的要求。

　　新课标还要求，语言知识的学习应立足于语言实践活动。课堂上绝大部分教学活动要以语言实践为基础，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。因此，在处理单词和句型的时候，根据课文语境和上下文来教授，做到词不离句，句不离篇。

　　二、教材分析

　　今天我执教的《We lived in a small house.》是《新标准英语》(三年级起点)第六册第一模块第一单元的学习内容。本课时主要通过一位老太太向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况，感受China is changing。通过学习，学生基本会用"There was/were ...或There wasn't /weren't any ..."来描述过去有或者没有什么;会用"There is /are ..."句型描述现在有什么。同时还会用以前学过的动词，如live, have及其它们的过去式来描述变化。was /were, wasn't /weren't 在四年级下学期已经接触过，学生并不陌生，但是如何正确使用这两组句型是教学的难点。本节课的教学内容在教材中起到了承上启下的作用，在承接4B和5A学过的一些动词过去式的基础上，继续学习更多的动词过去式，为本册的学习奠定了基础。在学习新知的同时，可以让学生感受到中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活，达到既教书又育人的目的。

　　三、学情分析

　　今天我授课使用的学生是五年级一班的同学，共有40人。该班的同学整体素质很好，思维活跃，具有创新意识。经过两年半的学习，很多同学对英语有着浓厚的兴趣，英语素养很高，具有较强的听说读写能力，同时也掌握了一定的英语学习方法，为本节课的学习打下了良好的基础。

　　四、教学目标