1.6《电流的热效应》教案

一、教学设计思路

　　首先利用给金属丝通电发热现象导入课题，让学生体验到原来不仅仅家用电热器会发热，激发学生的探究欲望，再利用多媒体视频和丰富的图片去引导学生学习电热现象，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。教学中以学生为主体，让学生自己设计实验,进行探究.

　　根据认知心理学和建构主义学习理论的观点，在物理课程和现实生活的情境中，教师要尽可能的创造条件让学生自己去发现问题，动手设计实验进行探究，在做中学，在体验、理解和应用的过程中，培养学生的创新能力和实践能力。因此通过精心设计探究实验，让教师在课堂上做好学生学习的引导者、促进者，一切从学生的实际出发。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1．学生能认识电流的热效应，识别生活中的电热器。

2．学生通过学习，知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。

3．学生通过交流、反馈，了解电流热效应的应用以及控制电流热效应带来的危害。

（二）过程与方法

1、学生经历探究的过程，发现相关的物理规律。

2、学生通过交流、设计、分析培养学生利用物理方法解决实际问题的能力。

（三）情感·态度·价值观

1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值；