课题 快乐读书屋二古诗四首 备课人 　教师：魏润玲 审核人 学习人 　学生：6年2 课型 自读课文 备课时间 2015年2 月27 日 授课时间 （ ）月（ ）日

学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵四首古诗。

2．体会诗中有画的意境。

3．认识"芙、蓉、轩"3个生字。 学习

重点 朗读、背诵四首古诗。 教具准备 教学挂图、多媒体课件 学习

难点 想象诗的优美意境。 课 时 一课时 预设指南针 成长风向标

第一步，读熟诗句。

关键解决三个问题：一是读准字音；二是把诗句读通顺、读流利；三是让学生体会怎样读才像是在读诗，让诗文在学生的脑海里留下诗的感觉为下一步的诵读奠定基础。

第二步，读懂诗意。

自己对照诗后的注释，想一想诗中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把各句的意思连起来说一说，使学生对诗的意思有个初步的了解。

第三步，体会诗境。

这个环节可以让学生通过小组合作的形式，选择自己喜欢的方式来学习。在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用语言描绘出来。

第四步，朗读抒情。

入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来，感动自己，感动他人。有条件的可配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵的目的。

第五步，欣赏解读。

选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。这一步是学生在前面理解句子意思基础上再读，要求明显提高。如果学生不能进行欣赏分析，教师可以引导。

第六步，拓展诵读。

再找其他描写大自然风光的古诗，读一读，丰富学生的文学积淀

活动一：读熟诗句。

活动二：读懂诗意。

活动三：体会诗境活动

活动四：朗读抒情

活动五、欣赏解读

1．积累内化。

认读课文中的生字词，背诵古诗。

2．拓展阅读。

（1）选择一首自己喜欢的诗，改写成短文。

（2）阅读其他描绘大自然风光的古诗。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

"静能生慧"哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要"携手前行"啊。未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

"思能启智"呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：字体端正，行款整齐。

4、展时效：每次活动不拖沓。

5、听展要求：

　会倾听

　会评价

　有质疑

　有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：