尼尔基第二中学八年级思想品德导案

设计人 ：潘凤清 审签人： 编号：2016080114

课题 第七课 第一框 礼貌显魅力 课标要求 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯 教学目标 1、通过观看和分析P78《买书》事例，结合教材内容，说出礼貌是尊重的具体表现及礼貌是文明的体现，能辨别具体行为是否礼貌。

2、认识到不讲礼貌的危害。

3、了解对人有礼貌的主要表现，并在自己的生活中切实践行。

4、树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的态度。 教学重点 礼貌的重要性。 教学难点 将礼貌落实到日常言行中 教学流程 教学过程 实施方式 设计意图 一、导课（3分钟）

二、了解学习目标（2分钟）

三、自主及合作学习（30分钟）

四、小结：（2分钟）

五、达标检测：（5分钟）

谈收获及布置作业3分钟

由日常生活中讲礼貌和不讲礼貌的现象导入

出示并解读学习目标

1、学生结合学习目标，充分阅读教材，了解本课内容（4分钟）

2、结合P78《买书》事例，思考：

（1）通过这一事例给我们什么启示？（讨论）

（2）"凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。"表达了什么含义？（讨论）

（3）由（1）（2）两个问题，请你总结礼貌的重要性？（小组合作，代表回答）

3、（1）列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处？

　（2）结合两名中国人飞机上吵架的事例，剖析无礼的害处？

　（3）由（1）（2）请你总结不讲礼貌的危害？

4、结合P80"喝牛奶"事例，思考：

（1）对人有礼貌表现在哪些方面？（自主）

（2）这些方面有什么意义（魅力或作用）？

5、结合P82表格，反思自己与人交往的行为举止，有哪些需要改正的地方？（自主）

课堂小结：回顾本课所学

达标检测：

一、单项选择

1、中国曾有"君子不失足于人，不失色于人，不失口于人"的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（ ）

①礼貌待人是中华民族的优良传统 ②文明礼貌要通过端庄的举止来体现

③礼仪缘于最初的人际交往 ④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面

A、①②③④ B 、①②④ C 、①④ D、②

2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把："谢谢"和"劳驾"。对此理解不正确的是（ ）

A、在待人接物中，语言要文明 B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色

C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一

D、人际交往中只要有"谢谢"、"劳驾"这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解

3.礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们日常交往中应当共同遵守的（ ）

A法律准则 B纪律准则 C规章准则 D道德准则

4.下面关于礼貌的说法，错误的是（ ）

A尊重是礼貌的具体表现 B礼貌是通往友好交往的桥梁

C礼貌是文明的体现 D礼貌与否关系到国家和民族的尊严

5.能够反映我们气质高雅、道德素养和文明程度高的是（ ）

A文明的语言 B亲和的态度 C端庄的举止 D显赫的身份

二、理解分析

材料：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。公司通知他们回去等待消息。几天后，其中的一位收到了一封电子邮件，内容是："我们抱歉地通知，你落选了。但是我们很欣赏你的学识和气质，因名额有限，实是割爱之举。为感谢你对公司的信任，特寄上本公司产品的优惠券一份。祝你开心。"这名应聘者在收到信件的时候很伤心，但又为公司的诚意所感动，于是花三分钟时间回了一份感谢信。两个星期后，他收到被公司正式录取的信件。其实那封电子邮件正是公司最后一道考题。

公司的最后一道考题考查了应聘者的什么？请从公司和应聘者自身两个角度分析这个应聘者能最后胜出的原因。

学生谈收获：

作业：

1、礼貌的重要性？

2、不讲礼貌有什么危害？

3、对人有礼貌主要表现在哪些方面？这几方面各有什么魅力（作用或意义）？ 举例介绍

课件展示并解读

学生结合问题，通过自主及合作的方式思考完成相关问题，提问展示，其他学生与教师点评

教师概括

小组抢答 导入新课

明确学习目标

整体感知教材，初步落实目标。

整体感知所学

检测及巩固所学

目标内化