《少年闰土》教学设计 第一课时

【学习目标】

1、识读7个生字。结合上下文或借助工具书理解文中弄不明白的词语，如"值年、祭祀、装弶、希奇"等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵第一自然段。

3、通读课文，从总体上把握课文描写的四件事及人物深厚的情感。

4、学习第一段及闰土看瓜刺猹的部分。

【学习重难点】

重点：通过学习第一自然段，感受"我"的情感。并背诵该段落。

难点：通过阅读"看瓜刺猹"部分，初步学习描写人物的一些方法。

【课时安排】 一课时

【教学流程与设计意图】

一、谈话导入（5分钟）

1、同学们，今天我们要学习课文《少年闰土》，你们知道"闰土"名字的由来吗？他们是如何相识的？

2、闰土是忙月的儿子，"我"是少爷，身份差别如此之大的我们相见时的情景又是怎样的？（生读第4段，出示）

从这一段话中，你能感受到什么？此刻我和闰土是一种怎样的关系？

（抓"日日盼望新年""他见人很怕羞，只是不怕我""不到半日，我们便熟识了"）

我们并没有因为身份的差距而产生隔阂，天真的我们不到半日便成了好朋友。我们仅仅相处一个来月便分离了，此后再没见面，可是闰土给"我"的印象却极其深刻。以致三十年后回到故乡母亲一提起他时（出示句子：儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，回想起我的记忆中的美丽的故乡了），生读。

3、"美丽的故乡"显红。回忆起故乡的闰土，故乡变得美好了。那么闰土身上有什么特别之处让"我"念念不忘？你能用文中找到一句话回答吗？

出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（齐读）

二、整体感知（6分钟）

1、导读：闰土向我讲述了哪些希奇事？请同学们快速浏览课文，找出描写闰土语言的句子。（齐读闰土的语言）闰土向我讲的事主要是以对话形式展开的，抓住了人物语言，我们便能很好的概括。现在请同学们说说看，闰土向我讲述了哪些事。

板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

2、其中你最喜欢哪件事？为什么？

3、你知道"我"印象最深的是哪件事吗？说说理由。（看瓜刺猹）

三、研读第一自然段（10分钟）

1、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的画面来（出示图）

（1） 你看到了什么夜景？这样的夜景给你怎样的感觉？句子哪些地方给你这样的感觉？

（2） 句子对比：出示：

句子一：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

句子二：天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。

哪个句子让你感觉更美好？"深蓝""金黄""碧绿"都是鲜艳、明丽的词，这些色彩鲜艳的词语往往能给我们轻快的视觉感受。鲁迅的作品很少有纯客观的景物描写，几乎带有主观色彩，以情写景。"我"一想起闰土，脑海里便会有这些亮丽的色彩，可见在"我"心中，与闰土相处的时光是--美好的，暗示我们情感也是--美好的。带着美好，一起读这句话。