课题：有趣的算式

【学习主题】通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课 堂

元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导

（ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略

（内容·形式·时间） 展 示 方 案

（内容·方式·时间） 例

题

导

析

与

方

法

探

究

【思维导航】

◆算一算，然后认真观察，说说你发现了什么?继续写出这样的算式和结果。

1×1=

　　　　　　　　　　　11×11=

　　　　　　　　　　111×111=

1111×1111=

　　　　　　　　11111×11111=

◆不计算，你能直接写出9999×9999,99999×99999的积吗？

　　　　　　　　　99×99

999×999

9999×9999

99999×99999

999999×999999

自学评价：（ ）☆ 师友小对子：

交流与分享

·自学成果等级认定

·帮扶检测：

①比一比谁计算的快，说出你的想法；

②说一说的解答过程；

③你从中发现了什么奥秘？ 检测型展示

　导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。

☆结合实例用数学的语言说一说计算方法。

学习共同体

分工与预展

科研组长就本组学情将本组分为：

板书组：结合展示方案，规划版面。

预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。

过关组：过关"双基"内容。

方式与方法：

1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；

2、确定好本组所拓展的题目；

3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。

主题型展示

各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。

主题：有趣的算式

方法与形式：

第一步：计算出各算式的结果；

第二步：观察算式寻找规律；

第三步：根据找到的规律写算式或填答案。 当堂反馈

总结归纳环节 潜能生暴露-优生修正帮扶-教师点化提升 反馈型展示：