表达：小导游

天光小学：崔丹

课前准备：

1、学生搜集有关自己喜欢的景点的资料；

2、教师撰写范文《天子山导游词》，制作录像短片。

教学目标：

知识与技能：

1、能够介绍清楚自己游览过的一处景点，能抓住重点讲解，语言富有感染力。

2、表达得体大方，声音响亮。

过程与方法：

1、研读表达提示，学习"小导游"口语表达的方法。

2、练习表达的同时学会倾听，并能提出合理的建议。

情感态度与价值观：

1、口语表达的同时表达对所介绍景点的热爱和赞美。

2、养成使用文明礼貌用语的习惯。

教学重点：

1、能够介绍清楚自己游览过的一处景点，能抓住重点讲解，语言富有感染力。

2、表达得体大方，声音响亮。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

教学过程：

一、创设情境，了解"导游词"，理解习作要求。

1．播放一段录像--导游员迎接游客时的情景。

2．谈话：经过张导刚才的讲解，同学们对天子山有了一定的了解了吗，你们想去天子山游览一番呢？

师：随着人民生活水平的提高，越来越多的人走出了家门外出旅游。导游员的需求越来越大，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为"导游词"。好的导游词可以让游客对景点的历史、基本信息有全面的了解。(板书：导游词)

今天，我们就来学习如何当一个合格的"小导游"，写出一篇好的导游词。(板： 学写)

设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对"导游员""导游词"还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对"导游词"产生直观感知。