《风》教学设计

梁园区八一路小学 郭学金

教学目标：

　　　　　1、运用综合识字的方法，认识本课的4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、听、读、议、说中感受风的存在，体会风的奇妙。

4、续编小诗初步感知风的特性。

课前准备：

　　　　　字词卡片、多媒体课件。

教学设计：

一、 创设情景 激趣导入

1、 同学们，今天有位朋友要来和大家玩捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？

2、 可这位朋友看不见、摸不着、而且非常顽皮，你知道它是谁吗？听！它来了。（放风的声音）

3、 对！是风。著名的儿童文学家叶圣陶爷爷他也很喜欢"风"，还写了一首很美的诗，你们想学吗？（板书课题：风）

二、 初读课文 整体感知

1、 自由轻声读课文。（1）遇到不认识的字用笔圈出来。（2）标出诗歌的节序。

2、 用自己喜欢的方法学生字。（猜一猜、拼一拼、问一问、查一查）

3、 小组合作学习，想一想怎样才能记住这些字？

4、 检查学习情况，各组汇报用什么方法记住这些字的？

5、 游戏：以开火车的游戏认读生字并组词。

6、 老师这儿有一些生字组成的词语，你认识哪一个词就站起来大声读，比一比看谁认识的多。(出示词语，学生强答、全班齐读)

7、 这些词语中你有不懂的吗？提出来大家想办法解决。

三、 细读课文 理解感悟

1、 我们的朋友风又把这些字词吹回了诗歌中，你们还认识吗？

2、 你最喜欢叶圣陶爷爷写得哪一节诗歌？为什么？说出来与大家一同分享，让我们也喜欢这一节！

3、 老师也有自己喜欢的小结，听老师读一读好吗？

4、 你们还有喜欢的小结吗？自由组合读一读、演一演。

5、 汇报自读情况。（有感情的朗读）

6、 这首诗歌这么美，你们能把它背下来吗？（学生小组内背诵）

7、 会背了吗？好让我们听着音乐，边背边想，你看到了什么？

四、 激发想象 拓展延伸

1、 师：叶圣陶爷爷在河面上，在树枝上找到了风，你们在哪还能找到风？（同桌互说、个别说）

2、 师：( 出示课件)谁也没有见过风，不用说我和你了。

但是 的时候，我们知道风 了。

小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上绿装，夏天的风给