咸五小教学备课 四年级 下 册 数学 学科 主备教师 ：孙革文

教学内容 小数的性质 第 1 课时 总第 24 课时 课型 新授 媒体（学具）准备 　　年 4 月 14 日 7 周 2 教学目标 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。

2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 重难点

重点：让学生理解并掌握小数的性质。

难点：能应用小数的性质解决实际问题. 教学步骤 教师活动 时控 　　预达目标 一、 复习引入

二、 新课学习

0.3是（ ）分之一

0.30是（ ）个百分之一

0.123是（ ）个千分之一

师：在商店里，商品的标价经常写成这样：

这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

1．理解小数的性质。

(1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 启发提问：

①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(1个十分之一米，1分 米)

②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(10个百分之一米，10厘米)

③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫米)

④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的)可以得出：

(0.1米＝0.10米＝0.100米。(板书)

请同学们继续观察这3个小数。

①小数的末尾有什么变化?

②小数的大小有什么变化?

③你能得出什么结论?

引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上"o"，小数的大小不变。

(2)例2 比较0.30和0.3的大小。

出示投影片：

启发提问：

①0.30表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少

份来表示?(30个1/100，平均分成100份，用30份表示。)

运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。