尼尔基第二中学八年级思想品德导案

设计人 ：潘凤清 审签人： 编号：2016080110

课题 第五课 第一框 世界文化之旅 课标要求 "我与国家和社会"中"认识国情，爱我中华"部分：了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗 教学目标 1、通过阅读教材及观看课件，了解世界文化的多样性和丰富性，知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；2、通过对比，认识到文化存在差异，各有千秋；3、通过学习讨论，认识到面对文化差异应加强沟通、互相学习、共同繁荣进步 教学重点 文化的多样性和丰富性 教学难点 如何对待文化差异 教学流程 教学过程 实施方式 设计意图 一、导课（5分钟）

二、了解学习目标（2分钟）

三、自主及合作学习（25分钟）

四、小结：（2分钟）

五、达标检测：（8分钟）

谈收获及布置作业3分钟

由北京奥运会和里约奥运会开幕式文艺表演内容的对比引入

出示并解读学习目标

1、学生结合学习目标，充分阅读教材，了解本课内容（4分钟）

2、（1） 先自主再合作，完成P56材料中的问题，

（2） 完成（1）题后思考：通过不同国家和民族的的节日，你能发现世界文化有什么特点?通过什么表现出来的？

答：

3、（1）结合P57材料，小组讨论交流，完成P58表格；

由（1）得出：不同国家和民族的不同文化，有着各自的 标志 和 代表人物 。

4、中英文语言对照

　　例1、 "欲穷千里目，更上一层楼。"

　　（学生）：If you want to watch more,please go upstairs.

　　（教师）：这句话译成汉语是：如果你想看得更多，请上楼。

　　例2、红烧狮子头 Fried lion's head 油炸狮子的脑袋

　　　　　驴打滚 Rolling donkey 打滚的驴

　　　　　麻婆豆腐 Beancurd made by a pockmarked old woman 由一个满脸雀斑的老女人做的豆腐

想一想：（1）导致翻译中出现问题的原因是什么？

（2）你认为不同的语言文化哪一种更好，为什么？

结论： 语言 是一种文化。语言存在 差别 ，不分 优劣 ；文化存在 差异 ，各有千秋。

5、探究：我们能否消除文化差异，实行一种统一的文化标准？为什么？（小组讨论后，派小组代表回答）

P59上

6、 "谦虚"，在中国是一种美德，但在一些西方国家，人们往往把中国人的谦虚看成是虚伪或不自信的表现，这说明了文化具有差异性，面对文化差异我们应采取什么态度？（小组讨论，代表回答）

答：面对文化差异，我们应当采取 沟通 的态度，我们主张各国文化相互 借鉴 ，求同存异， 尊重 多样性，共同 繁荣进步 。

课堂小结：回顾本课所学

一、单项选择：

1.文化的多样性和丰富性往往通过______表现出来（ B ）

A.各民族的共同理想 B.各具特色的文化习俗 C.各自不同的生活地域 D.各民族相同的礼仪

2.社会不断进步，世界日益开放，如何与不同文化共处成为我们面临的新课题。面对不同的文化，我们应该( C )

①虚心学习其他国家和民族文化的优点 ②采取尊重、平等的态度 ③采取全盘吸收的态度 ④取其精华，弃其糟粕

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

我国有许多的重要的传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等等，外国有圣诞节、狂欢节、感恩节、复活节等。据此回答3-4题

3.对于节日的正确认识是　（ A ）　　　　　　　　　　

①节日是一种文化习俗　 ②节日是国家和民族在长期的历史演进中形成的独具一格文化传统　

③表现着文化的多样性和丰富性 ④随着世界经济的全球化，节日也会统一起来

Ａ.①②③ Ｂ.①③④ Ｃ.①②④ Ｄ.②③④

4.对世界文化的认识正确的是 （ D ）　

①全球化的经济必然带来全球化的文化单一　　②各种文化相互交融和促进，呈现多元化　

③每种文化都有自由生存发展的权利　 ④不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果

Ａ.①③ Ｂ.①②④　 Ｃ.①②③　 Ｄ.②③④

二、材料分析： 看故事，想问题

不是东西

一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说："中国人把物品称为东西，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！"

处处都漂亮

　一位外国朋友不知道中国人的"哪里！哪里！"是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声："哪里！哪里！"这位朋友却吓了一大跳！想不到笼统地赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是说："头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！"结果引起全场哄堂大笑。

总结思考：为什么会闹出这样的笑话？

学生谈收获

作业：

1、文化具有什么特点？

2、面对文化差异，我们应该采取什么态度？ 播放或介绍视频

课件展示并解读

学生结合问题，通过自主及合作的方式思考完成相关问题，提问展示，其他学生与教师点评

教师概括

按小组提问回答 导入新课

明确学习目标

整体感知教材，初步落实目标。

发挥小组优势，合作探究，能力提升

整体感知所学

检测及巩固所学

目标内化