教学内容：课本第74、75页例5和例6。

教学目标：

1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）

2、通过具体数据的读数，让学生受到爱国主义教育。

3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。

教学重难点：

中间或末尾有0的数的读、写方法。

教学准备：计数器。

教学过程：

一、回顾旧知，揭示课题。

1.你会填吗？

在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。

2.你会读吗？并说一说数的组成。

468 720 609 800

师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）

3.写出下面各数。（指名四人板演，其他做在本子上，做完集体订正）

五百二十三 六百 四百五十 三百零六

师：我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）

4、导入新课：前面我们学过了"千以内数的读法和写法"，今天我们来共同学习"万以内数的读写法"。（板书课题）

二、学习新知，探究规律。

1.教学例5。

同学们，老师借用计数器任意拨一个数（356），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨2颗珠子呢？这个数是多少？怎样写？（板书读、写出的数，再问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？）

2. 教学例6。

（1）师拨4305。

我再拨一个数，这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）

（2）师拨4012。

这个数怎样读？（强调一十二中的一必须读出来。）

（3）师拨3003。

老师再拨一个数，这个数是几位数？最高位是什么位？谁能说出这个数的组成？这个数怎样读？怎样写？（学生试读，教师板书，并强调中间有一个0或两个0只读一个零。）

（4）出示：一万

同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？

（5）出示：六千零五十。

你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？这个数该怎样写？

3．你们会读、写万以内的数吗？

小结：我们读、写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序读、写。读万以内的数时，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ）,个位上是几就读（）,数位中间有一个或两个"0"只读（ ）,末尾不管有几个"0" 都（）. 写万以内的数时，有几个