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《赶海》教学设计（第二课时）

（苏教版国标本三年级下册）

　　[教学目标]

　　1．通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。

　　2．抓住"摸""抓""伸""捏"等动词再现作者童年赶海的情境，抓住"嘿""哎""咦""哦"等语气词感受作者童年赶海的乐趣。

　　3．通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾响应的写作特色。

　　[设计理念]

　　采用重点段突破法，以动词和语气词的朗读训练为核心，通过读、演、比、说等多种方式激发学生学习兴趣，感受赶海的乐趣。

　　课文第三自然段生动具体地记叙了作者赶海的趣事。在教学中，以第三自然段为教学重点，依次采用示范引路、合作学习和自主学习的方式，深入学习"摸海星、抓螃蟹、捉大虾"三段话。以范读、赛读、演读等多种方式让学生体会文章用词的准确和作者的愉悦之情，积累语言，诱导学生把语言还原成"生活"。再顺势引导学生依照课文第三段说说自己生活中的趣事，实现由"生活"到"语言"的转换，促进学生表达能力的提高。

　　[课前准备]

　　多媒体课件（包括一组复习的字、"摸海星、抓螃蟹、捉大虾"三段话，大海和海滩的美丽景色的画面，歌曲《大海啊，故乡》）

　　[教学过程]

　　一、理一理，整体感知理脉络

　　1．复习导入。

　　（1）读读下面的字，注意读准字音。

　　　　　摸 抓 捉 捏

　　　　　咦 嘿 哦 哎

　　（2）请同学们自由选择一个字说一句和课文内容有关的话。比如：我在海水里摸呀摸呀，摸到了一只小海星。

（3）学生自由练说。