7 《彩色的翅膀》

天津市华明学校语文教案

授课年级 六年级 授课教师 王艳 日期 总课时数 授课内容 7 《彩色的翅膀》 教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.

2、品读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。 教学重点 有感情地朗读课文，体会战士最后说的那段话的含义。从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。 教学难点 理解小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的爱。 教学用具 多媒体课件 教 学 过 程

一、直接导入

同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么？

1、阅读课文,扫清文词障碍。

自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事？

查字典或结合课文内容,自学本课的生字词。

2、检查自学情况。

(1)读准字音。

(2)理解下列词语的意思。

碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空。

水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情真相大白。

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

二、情境导入

1.学习第一段

请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质。

2、小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的 边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现。

3、小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢 这些昆虫又有什么用处呢 我们接着读课文。

出示语段，要求学生自由朗读：

小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

A、"残存"是什么意思？

B、有哪些词语可以在这里替换"残存"？

C、通过"残存"，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？

3．揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

预设学生质疑：

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？

小瓜为什么种在小岛上？

小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？

......（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）

教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和"彩色的翅膀"之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

二、海岛"尝瓜会"

1．找到课文第九自然段描写"尝瓜会"的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？

2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。

教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的"战功"介绍吧！

3．课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。

三、结识战士"小高"

教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着"我"来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用" "画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

2．指名学生汇报对战士"小高"的印象。

四、认识升华

1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？

学生可能会提出以下问题：

战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？

战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？

教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：

第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？

第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？

3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

　　 反思：首先,在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;其次,解决连接语中提出的两个学习任务，引导学生，有效地提高了课堂效率。