《角的初步认识》教学设计

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38～40页的内容及练习八中的习题。

一、说教材

　　角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，学生熟练掌握这部分内容也为以后进一步学习和研究三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。教材一开始就从学生熟悉的校园生活情景入手，引导学生观察实物中的角，让学生初步感知角并通过例1，从三种实物中抽取出角，在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。然后再让学生通过用纸来折角和用硬纸条做活动角等实践操作活动，进一步感知角，最后让学生动手画一画角。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们动手实践、自主探索、合作交流，这符合数学课程标准中所倡导的理念。

　　二、说教学目标

　　根据对教材的理解以及学生的认知水平，我制定了以下三个教学目标：

　　1、知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道 角有大小，初步学会用尺画角。

　　2、能力目标： 通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

　　3、情感目标：培养学生互助协作的团队精神;使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、说教学重点、难点