《别饿坏了那匹马》教学设计

　　【设计理念】

　　"阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"，在阅读教学过程中，"要珍视学生独特的感受、体验和理解"--《语文课程标准》如是说《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的"我"在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让"我"继续看书的事，赞扬了残疾青年乐于助人的美好品质，表达了"我"对残疾青年的感激之情全文描写细腻、情真意切本设计力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，去读出自己"独特的感受、体验和理解"

　　【教学目标】

　　一、认知和能力目标

　　1．认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫

　　2．联系语言环境理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值

　　3．了解课文主要内容，认识主要人物及其特点

　　二、方法和过程目标

　　1．以自己的方式去阅读，以自己的经验去体会，读出自己独特的感悟

　　2．熟练运用抓住人物、把握事件的方法，理清课文脉络

　　3．继续学习与人合作、静心倾听、合理吸收和敢于批判

　　三、情感态度价值观目标

　　1．感受和学习残疾青年助人为乐的高尚品质，同时积极倡导诚信风尚

　　2．培养爱读书、读好书的良好习惯

　　【课前准备】

　　⒈教师准备：生字卡片，重点语句的幻灯（电脑演示文稿）

　　⒉学生准备：自己读熟课文，理清思路，大致概括主要内容

　　【课时安排】

　　 2课时

【教学流程与设计意图】