《高原湿地──三江源地区》教学设计

　　 一、课标要求

　　1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

　　2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

　　二、教学目标

　　1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。

　　2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

　　三、教学重点、难点

　　1．教学重点

　　"中华水塔"的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。

　　2．教学难点

　　河流探源，保护三江源的意义。

　　四、教学策略

　　本课采用模拟"漂流瓶网络交友"的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。

　　五、教学准备

　　教学课件、学生搜集相关资料。

　　六、教学过程

　　导入新课

　　情境创设：

　　希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫"漂流瓶"。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：

　　"我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛 QQ：......"好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。

　　我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。

　　【设计意图】利用学生较为感兴趣的"漂流瓶的故事"，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。

　　讲授新课

　　环节一：赏三江源之景

师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。