实验小学教学案

课题 1～5的认识 课时 1课时 主备教师 于宝娇 审核人 张艳丽 　

教 学

目 标 　　1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

　　2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

　　3、利用"野生动物图"使学生初步感知"用数学"的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教 学

重 点 　　是１～５的基数意义和写法。 教 学

难 点 　　是１～５的写法。 教（学）

具准备 　　1～5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒 　

学 情

分 析 　　从表面上看，他们已经很熟悉1到5的数，但是这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、创设情境，明确目标

同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）

二、自主学习，合作探究

　　１、（屏幕显示"野生动物图"）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）

　　２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）

　　３、这幅图中还有哪些物体可以用"?"来表示？

　　４、（投影"１"数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字"１"的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

　　５、（投影"２"数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（"３"、"４"、"５"类同）

　　６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

三、展示交流，反馈诊断

　　１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）

　　２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）

　　３、齐读１、２、３、４、５

　　４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）

四、讲解点拨，总结提升

　　１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）

　　２、教学１、２的写法。

　　（1）动画展示"１"、"２"笔顺。

　　（2）请同3学们跟着老师用手划。

　　（3）在书上描写。

　　３、教学３的写法。（同上）

　　４、教学４、５的写法。（同上） 自主修改