《颐和园》教学设计

教学目标

知识与技能：学习按游览顺序抓住景物特点习作的方法--移步换景法。

过程与方法：通过有感情地朗读，积累语言、运用语言。

情感态度价值观：感受颐和园的美景，了解祖国灿烂的文化，增强民族自豪感。

教学重点

学习作者移步换景的写作方法，感受颐和园美丽的景色。

教学准备

1.多媒体课件

2.学生预习课文并收集颐和园相关资料

教学过程

一、1.激情导入

2.说说你对颐和园的了解

3.资料介绍颐和园

二、学习新课

（一）学生自读3--9自然段（出示自学提示）

1.作者游览了颐和园的那些景色？

2.自学完成后，和同桌讨论这些景物有哪些特点？

3.有感情地读一读你喜欢的部分。

（二）学生汇报

1.长廊的特点

（1）那些语句体现了这些特点？

（2）描写这些特点运用了哪些写作方法？（列数字说明）

（3）出示长廊图片激发学生情感。

2.作者游览佛香阁

（1）学生感情朗读相关段落

（2）作者从哪些方面描写佛香阁？

（3）作者描写佛香阁运用了哪些写作方法？（详略得当）

3.作者游览万寿山

（1）学生自由读文

（2）随文理解词语"尽收眼底"

（3）看图片谈感想

4.作者游览昆明湖

(1)昆明湖有哪些特点？（静、绿）

(2)运用那些修辞方法体现这些特点？（比喻）

(3)按照怎样的观察顺序去写？（由近及远）

(4)"隐隐约约"意思

5.游览了湖心岛、十七孔，看到石狮子你有什么感叹？

(四)学习移步换景法

1.找出每一段的第一句话。

2.出示图片展示作者游览顺序，学习移步换景法。

3.如何按照移步换景法写好景物？

(五)作业练笔

仿照颐和园的写法写作

(六)总结

1.欣赏习近平夫人带领各国领导人夫人游览颐和园的图片。（激发民族自豪感）