拨一拨

教学课题 拨一拨第一课时 教学课时 1课时 备课教师 教学目标

1.通过"拨一拨"，"数一数"等活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 教学重点与难点 教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序

教学准备及手段

（使用课件的要有课件链接）

教 学 流 程 个性修改部分 　　一、填一填，认一认。

　　同学们，你们看这是这什么啊？

　　出示：淘气的计数器

　　这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他他计数器的数位补充完整吗？

　　真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2.淘气的小学共有1706个学生。3.我们学校有550人。4.买一台洗衣机要1001元。（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。

　　2、第二类：中间带0的数

　　3、第三类：只有末尾带0的数

　　4、第四类：中间和末尾都有0的数

　　（三）看一看，写一写。

　　我们会读了，会拨了，那我现在要考考你了，你会写吗？出示

　　三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。

　　（1）出示数位表写：

　　（2）说说你是怎么想的？为什么这么写？

　　（3）你能计数器上拨出来吗？

　　1.P25/1.

　　每个数中的4表示什么意思？你能说说吗？

　　动手连一连

　　2.出示算盘。

　　同学们你们知道这是什么吗？

　　（1）介绍算盘历史。

　　介绍算盘表示数的方法。

　　个位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五 。个位上满十，就往左面的一位进1.

　　（2）你能试着拨一个2014吗？

　　给大家讲一讲你是怎么拨的。