第 五 单元 第2课时 备课人：王翠花 内 容 《生命与水》第二课时 教

学

目

标 知识

能力 1．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。 2．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 情感

态度 3．理解"水就是生命"，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。 重 难 点 1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解"水就是生命"，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。 教法 自主学习，合作探究 教具 多媒体课件 课型 新授 学具 收集水资源现状的资料 教 学 活 动 过 程 　　一、复习导入

　　1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？

　　（学生回答，教师随机评价）　　　　

　　通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》，

　　师板书课题

　　2．回顾上节课内容，继续检查预习导读单学习情况

　　梳理文章层次：概括说说课文从哪几方面讲了有关水的知识？。

　　二、指导学习课文第二部分

　　1.自主学习体验：

课件出示：快速默读课文2-6自然段，想一想：课文从哪几个方面写了人体与水的关系？水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请用"～～"画出每段的重点语句概括小标题。

　　教师板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵

　　2．朗读感悟,合作探究：

　　课件出示：同桌一起读读课文，思考：a.为什么说水是生命的摇篮、新陈代谢的大功臣、良好的润滑剂、体温的调节器、尽职尽责的防护兵呢？，一边读，一边划出有关的句子，并在自己的感受最深的地方做好批注。（每组选择其中的一个方面汇报）

　　b.这是一篇科普性的说明文，作者采用了哪些说明方法，试着在书上勾画并批注。

3．交流释疑

⑴集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

⑵作者采用了哪些说明方法，说明水对生命很重要？找找文中的句子。（指名读）

（列数字、打比方、举例子）

⑶小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命。所以我们要讲究饮水卫生。

　　三、研读第三部分

　　⑴讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？自读课文的8-12自然段，同桌互相交流。

　　⑵集体交流。(课件出示：多喝水，少喝饮料；喝自然冷却的白开水；每天早晨喝一杯淡盐水)

四、巩固拓展，归纳提纲

　　1．小组合作学习：对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

　　2．将自己写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

　　3．出示金钥匙；总结积累学习方法。

　　五、补充资料，课外延伸

　　1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

　　学生集体分享搜集到的资料，畅所欲言谈想法。

　　2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

　　（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）

　　六、课内作业：

　　完成配套练习检测三：请设计几条标语，提醒人们注意节约用水。

　　七、布置课外作业：

　　1．结合今天学习内容写一篇心得体会。

　　3．以"珍惜水资源"为主题办一份手抄报。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　生命与水

　　　　　　摇篮、大功臣、

　　人体与水（关系密切） 润滑剂、调节器 　 维持生命

　　防护兵

　　　　　　　　　　　科学饮水: 　 适时适量 喝白开水

　　（保护环境、珍惜水资源）