小数乘法-整理与复习

教学内容：教材第一单元。

教学目标：

　　知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

　　过程与方法：培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。

　　情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：如何有序整理知识。

教学方法：讲练结合，小组交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

　　一、谈话导入

　　师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习）

　　二、练习沟通

　　1．出示练习

　　①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199

　　⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6

　　把上面的算式进行分类。

　　小数乘整数：① ④ ⑤ ⑦ 小数乘小数：② ③ ⑥ ⑧

　　2．复习小数乘整数

　　(1) 0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）

　　(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。方法二，运用整数的乘法运算定律来做。重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。）

　　师：谁来当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算?

　　1.2×199：口述：先把199变为200-1,然后利用乘法分配律进行计算。（根据学生的回答，教师板书。）

　　让学生试做203 ×5.5,说一说怎样运用简便方法？

　　总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。

　　3、复习小数乘小数

　　（1）独立完成笔算。指名板书。（2）指名讲算法

　　出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）

　　怎样用"四舍五入"法保留一位小数？

　　师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？

　　0.8×0.9：口述：计算小数乘小数时，因数0.9要对着上面0.8对齐，先按照整数乘法来做，然后再确定积的小数点位置。乘号写在数的左侧，等号线用尺子画。

　　2.9×0.07:出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法来做。

　　师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。

　　三、典例分析

　　1．用竖式计算下列各题。0.36×0.04＝ 0.12×0.5＝

　　指名板演，集体订正

　　【易错点剖析】在给乘积点小数点时，因数中一共有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。这时会有两种情况出现：一种是积的小数位数不够时，要在前面用O补足再点小数点；另一种是积的末尾有O时，点上小数点后最后的O可以去掉。

　　【归纳点评】通过两道小数乘小数的竖式计算题，让学生熟练掌握小数乘小数的计算方法，并熟记因数和积的小数位数之间的关系，从而牢固掌握小数乘小数的计算方法。

2．下面各题的计算结果对吗？说一说你是怎么判断的，并改正。