7《桂花雨》教学设计

　　　教学目标

　　　1．认识2个生字。读读记记"姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里"等词语；

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；

　　　3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

　　教学重、难点及解决办法

　　　抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。

　　[教学流程]

　　一、情境导入，引发阅读期待

　　1．师：同学们，这几天当你们走进我们校园里，就会闻到一股沁人心脾的香气，这是什么香味呢？

　　2．你们对桂花有什么印象呢？

　　3．师：老师和同学们一样，以前只是被桂花的香味给吸引了，至于它长什么样子，却很少留心观察。但我第一次看到第7课《桂花雨》的时候，我就被它深深地吸引了，就是一个"雨"字吸引了我。（板书课题）你们看到课题有什么想法呢？

　　二、初读课文，整体感知全文

　　师：让我们一起走进那令绮君难忘的桂花雨。

　　1．自由读课文。出示学习要求，读准字音，了解词义。把课文读正确，读通顺。

　　2．思考：课文讲了一件什么事？

　　3．汇报交流初读课文的情况。

　　提出自己不懂的问题，在小组内与同学讨论。（简单问题自己解决，比较难的问题同伴互相解疑，教师再梳理课文的重难点问题，准备在精读环节中具体落实。）

三、精读品析，感悟作者思乡情