18　怀疑与学问

　　【知识与技能】

　　1．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。

　　2．学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的作用。

　　3．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。

　　【过程与方法】[来源:学。科。网Z。X。X。K]

　　1．通过学生自主阅读，提取信息，锻炼学生分析问题解决问题的能力。

　　2．自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握方法。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．认识"怀疑""思索"对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。[来源:学.科.网][来源:学。科。网Z。X。X。K]

　　2．认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神。

　　1．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。

　　2．学习本文的论证方法及作用。

　　3．品味论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和创造之间的关系。

　　 第1课时

　　一、新课导入

　　 伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有"水开了，壶盖为什么会跳起来"的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有"苹果为什么会落地"的疑问，发现了万有引力......这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。

　　 二、资料助读

　　 顾颉刚(1893～1980)，江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。