史集小学　一　年级　　班　数学　（学科）教学设计

主备人：　孙汉民 　备课日期：

课 　 题 练 习 八 （1）

第　8　课时 总第 31 课时 课　 型 练习课 教学目标 1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。

2、通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。

　　3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识 教学重点 　　熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。 教学难点 　　熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。 教　　学

媒体准备 课件

　　 教　　　　学　　　　过　　　　程 教师、学生活动安排 教学具体内容 个人加工、备注 一、复习铺垫

揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）

二、复习

我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？

（出示：67-5= 67-50=）

请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。

67减50怎样算的？同桌相互说一说。

比较67减50与67减5在算法上有什么不同？

小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。

二、巩固练习

1、第1题

　　59-3 76-5 92-60

　　59-30 67-5 38-4

　　95-30 67-50 72-20

1)观察一组中的三个算式，有什么不同。

提问：第一组和第二组的减数有什么不同？

引导：你能计算第三组的得数吗？

想想这两类题各是怎样口算的？

交流得数，有错的改正。

再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。

2)比较算法

提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？

指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。

2、第2题

读题明确要求。

依次口算"-2"得数，再用卡片"-30"让学生依次口算。

3、口算

出示口算卡片，让学生口算得数。

4、第3题

用时2分钟，看看你能算对几道。

三、解决问题，体验应用。

1、第4题

让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？

列式解答，交流并口答。