《带括号的混合运算》导学案

课题 带括号的混合运算 课型 新授 年级 二年级 科目 数学 执笔 谢静 时间 2016--3 审核 肖蕾 内容 课本49页例3和做一做 学习

目标 1. 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能

正确计算

2. 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3. 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯

1. 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能

正确计算

2. 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3. 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯

1. 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能

正确计算

2. 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3. 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯

1. 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能

正确计算

2. 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3. 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯

1. 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能

正确计算

2. 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3. 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯

1. 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算

2. 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3. 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯 学习重、

难点 掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。

体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。 教学准备 课件 教法

学法 引导学习

独立思考 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾 （1） 口答下列各题的运算顺序。

45÷5÷3 14-7+28

3×9-4 40+16+8

（2） 将后两题分别加上括号，变为：3×（9-4）

（40+16）÷8

比较：与复习题有什么不同之处？

问：有括号的式子应该先算什么？

（3）揭示课题：带括号的混合运算