和与积的奇偶性

教学内容：五年级数学下册第50、51页探索规律"和与积的奇偶性"。

教学目标：

　　1、使学生经历探索利用规律解决复杂问题的结构化的教学过程，发现并理解和与积的奇偶性的规律。

　　2、使学生在探索规律的过程中，经历"举出例子--观察比较--寻找特点--归纳规律"的方法结构，积累探索规律的相关经验。

　　3、在学生经历探索规律的结构过程中，进一步培养学生合作交流的能力和学生的语言表达能力，激发学生探究数学规律的兴趣和信心，提升学生的学习能力。

教学重点：探索并发现和与积的奇偶性的规律。

教学难点：理解并应用和与积的奇偶性的规律。

教学过程：

一、复习导入

1、复习

怎样的数是奇数，你们还记得吗？

个位上是1、3、5、7、9的自然数是奇数。

怎样的数是偶数呢？

个位上是0、2、4、6、8的自然数是偶数。

2、过渡

看来，同学们掌握得不错。老师有一个问题，看屏幕：1一直加到99，这些数的和是奇数还是偶数？

3、交流：谁来说说你的想法？

把和算出来，这样做可行吗？

4、设疑：除了用计算，还有没有更简单的办法，可以快速作出判断？

过渡：99个数相加，和的奇偶性判断起来比较困难，我们从简单想起，先来研究两个数相加，和的奇偶性问题。(板书：和的奇偶性)

二、探究和的奇偶性