成家川中心校教（学）案

时间： 年级：六 科目：语文 主备：陈晓丽

教学内容 别饿坏了那匹马 课时 一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、研读课文，继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

3、体会残疾青年乐于助人的美好品质和"我"对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情；逐渐形成自主阅读的习惯。 教学过程 教案 　　方法指导 一、情境导入

谎言暗含着欺骗，它违背了诚信的原则，是一种可耻的行为。可今天我们要接触的这篇文章中的主人公，同样采用欺骗的手段说了谎话，却让人不忍责怪，并被他的欺骗行为感动。你想了解其中的原因吗？那么就让我们一同走进课文"别饿坏了那匹马"，去一探究竟。（板书课题）

二、 诱思导学

1、自读课文，完成学习要求：

（1）读准生字词，把课文读通。

（2）思考：文章主要写了什么事？

2、学生交流汇报（主要写了酷爱读书的"我"在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让"我"继续看书的事。）

3、文章几次写到"别饿坏了那匹马"？什么意思？残疾青年以"别饿坏了那匹马"为借口欺骗了作者，他的动机是什么？

（为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！

三、 合作探究

　　1.细读课文：画出不理解的地方，用查词典、请教别人、联系上下文等等方法解决问题；在细读过程中，在感触最深的地方留下批示，自主理解；教师巡视，了解学生的情况。

　　2.交流自己的感触（根据学生回答，随机讲解）

　　（1）他先是一愣，继之眼睛一亮，笑着对我说："过来，让我看看你的马草。"（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）

　　（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道："听见没有？快把马草提进去！" （姑娘茫然的眼睛说明什么？）

　　（3）"别别别......"他急了，"碧云！碧云！"他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，"你放下！等碧云来拿！"（他为什么急了？）

（4）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草--这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（"我"走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，"我"看到了什么呢？哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）