"硝酸"说课

指导思想：

　　现代教学认为：课堂教学不应只追求知识，而应体现学习过程，课堂教学三因素为：教师、学生、教材，核心是学生思维的启发和学习方法的指导。为了充分发挥学生的认识主体作用，我主要通过让学生动手操作实验，观察实验现象，引导学生综合分析来亲自获取知识，从而发展智能。

　　在上述指导思想下，我先来谈第一个问题。

一、教材分析

　　这是因为硝酸是三大强酸之一，又是重要化工产品。硝酸应用很广泛（可用来制造炸药、氮肥、染料、人造丝等），硝酸既具有酸的通性，又具有特性，掌握硝酸的性质，可以更好地认识它在工农业生产和国防上有着重要用途。学习硝酸工业制法，了解尾气能形成酸雨、对臭氧层破坏和形成光化学烟雾等环保知识，培养学生环保意识。通过本节课的学习，学生对三大强酸将有一个较全面的认识。因此，必须使学生切实学好。

　　（三）教学重、难点

　　1．教学重点：（1）硝酸的不稳定性和强氧化性；（2）氨催化氧化法制硝酸的反应原理。

　　2．教学难点：（1）浓、稀硝酸氧化性差别；（2）有关化工生产原理。

　　（四）根据教学大纲要求和编写教材的意图及学生的实际，我制定了如下教学目标：

1．知识目标：了解硝酸的物理性质及保存方法；理解硝酸的强酸性；掌握硝酸的不稳定性，强氧化性和制取硝酸的原理；