《庄子与惠子游于濠梁》教学设计

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

　　依据1：《课程标准》相关内容

　　阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

依据2：单元教学目标

反复诵读，培养文言语感。积累常用文言词语和句式，背诵课文中精彩的语句。

学习古人论证说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

依据3：思考探究二、三题。

依据4：《庄子与惠子游于濠梁》的核心内容

　　《庄子与惠子游于濠梁》写的是庄子与惠子谈论"鲦鱼出游从容，是鱼之乐也"的话题，反映了庄子崇尚自然、与鱼平等的观念，让人叹服。学习时，抓住人物语言的诙谐幽默的特点。

依据5：学情分析

　　 八年级学生已经接触了不少文言文，对文言文的朗读、翻译的方法已基本掌握。但大部分学生懒惰，不记忆实词、虚词的意义用法，因而在考试中也经常失分。对于特殊文言句式知之甚少，对文本思想意义的理解，方法技巧的掌握都很浅薄。

（二）学习目标陈述

1. 在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。

2. 结合课文注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。

3.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

（三）课堂评价任务

　　1、针对目标1、2，设计一个问题，让学生在阅读与理解重点语句的基础上概括文章的文意。

2、针对目标3，设计一个活动，让学生在分角色朗读的基础上，分析庄子和惠子的观点，以及二人的性格特征。

（四）课堂评价设计

　目标1：提问式评价、表现性评价

目标2：提问式评价、表现性评价