人教版四上第三单元教学设计
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第二单元 : 角的度量

(一)教学目标

1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。

2.使学生认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

(二)本单元可用4课时完成。

第一课时:直线、射线和角

课题 直线、射线和角 课型 新授 教

标 知识与技能:

1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

2、过程与方法

通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

3、情感态度和价值观:

体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。 重点 角的意义 难点 射线、直线和线段三者之间的关系 教具

课件、活动角、尺或三角板 教师导学 学生活动 教学意图

一、认识射线,直线

1、复习线段的特点。

出示线段:它有什么特点?

2、认识射线。

(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。

(2)射线有什么特点?

(3)生活中你见过射线吗?

指导学生用尺或三角板画射线。

3、认识直线。

(1)课件显示,学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。

(23)学生尝试画直线。

(4)线段和直线有什么关系?

4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

出示表格:以小组为单位填表

名称 图形 联系 区别 线段 射线 直线 小组汇报

5、练习,下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)

学生汇报

直直的,有两个端点,能测量

学生观察思考后汇报

射线只有一个端点,向一端无限延长。

学生自由发言

手电筒发出的光线,太阳射出的光线等等。

学生用尺或三角板画射线

学生画直线

得出:线段是直线的一部分。

小组合作填写表格。

全班交流汇报

学生独立判断后全班订正

使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段

使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别