《苦练》教学设计

　　　　　　　 昌盛中学 魏润玲

教学目标：

　　　知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。

　　　能力目标：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

　　　情感目标：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。

　　重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。

　　教法：自读感悟

　　教具：有陈招娣的图片、课件

　　流程：

　　一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）

　　　　同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员--陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。

　　二、初谈课文，整体把握课文内容。

　　　　读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？

　　三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。

　　　（1）让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。

　　　（2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。

　　　（3）全班交流，教师相机指导学生朗读。

　　　　　　课文最后九个自然段是朗读的重点

　　　　　　a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。

　　　　　　b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。

　　　　　　c.教师范读。

　　三、整体回顾，领悟作者的表达方法。

　　　1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。

　　　2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。

　　四、迁移练习：

　　　1.识字写字，要读准9个生字的读音。

　　　2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。

　　　　招娣迈动了脚步了。不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（　　）冲。

　　　3.小练笔：

　　　　学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。

　　五、实践活动。

　　　1.选取课文中的一个场景，演一演。

　　　2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。