正宁县西关小学导学案

课 题 口算除法 课 型 新授课 教学时数 3 第1 课时 主备人 周宁霞 复备人 教学时间 第 周星期 2015年 月 日 学习目标 知识与能力 在具体、生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千数的口算过程，学会口算方法。 过程与方法 通过独立思考，合作交流的方式，让学生体验计算的多样化和灵活性，在新旧知识转化过程中，培养学生的类推能力。 情感态度 与价值观 学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。 学习重点 理解口算思路，掌握口算方法。 学习难点 正确地进行口算，理解口算的算理。 课前准备 6捆小棒、磁铁黑板、口算卡片。 导案设计 学案设计 备注 一、回顾旧知

　　【设计意图】：让学生回顾已经学过的乘法算法，并对算法技能进行训练达到巩固的作用。同时为这节课引出新知作好铺垫，让学生能联系旧知解决新问题。

二、创设情境，展开讨论

（一）生活情境：

　　【设计意图】：提供生活情境，为运动会做准备，让学生体会生活中的数学问题，培养学生在以后的生活中用数学的眼光观察问题。

　　（二）、自主探究，展示各种算法

　　【设计意图】：对于学生的各种算法，我先不急着进行评价哪种算法好，要让学生自己进行评价，自己喜欢哪一种算法就选择哪一种。因为在后面的几百几十除以整十的口算中学生自己会体会到用b种方法为最好。这里尊重学生的选择，体现了教学的民主性。

　　（三）尝试练习，进行巩固

三、巩固新知，拓展应用

1、创设情境：

2、学生进行独立思考：

学情预设：学生会能够运用刚刚学过的知识，进行知识的迁移，进行口算

一、回顾旧知

　　1、出示口算练习：（开火车报答案）

　　20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9

　　400×5 500×7 110×6 200×9 150×3

　　2、提问：指出150×3 70×8 400×5 你是怎么算的？

　　 3、总结：整十或几百几十乘一位数的口算方法

二、创设情境，展开讨论

（一）生活情境：

　　1、出示课本情境图：学校要准备开运动会了，在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场，最后一起放飞气球，庆祝运动会开始。现在就是小红跟小明代表自己班级去总务处林老师那里领气球。这时，林老师出了一个问题考他们：

　　这里还剩80个气球，每个班分20个，还有几个班没有领到气球？

　　2、提问：你们能帮他们解决这个问题吗？请列出算式80÷20 3、揭题：口算除法（板书）

　　（二）、自主探究，展示各种算法

　　1、学生进行独立思考，小组内进行交流。

　　2、各组汇报： 80÷20=4 说一说，是怎么想的？

　　3、学生展开评价，你认为哪种方法最好？说说你的理由。