1.3有理数的加减

教师寄语

理论与实践的结合是提升我们的数学应用能力的最佳途径.

学习目标

----------知识与技能

经历将一些实际问题抽象成为有理数的加减混合运算的过程,体会数学与现实生活的密切联系.

--------------过程与方法

能综合运用有理数及其加法,减法的有关知识解决简单的实际问题.

--------------情感态度与价值观

在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,并尊重与理解他人的见解,能从交流中获益.

学习过程

----------前置准备

计算

⑴ 8﹢(-3)+ (-5)

⑵ 0.95+(-1.8)+(-0.2)-2.65

　　⑶ 7.25-2(1\3)-27.75+(-7(2\3)

　　⑷ 3.5-(-(1\2)+(5\2)-0.25

　　自主学习

看书思考p72-----73如何表示水位的高低变化.

　　1水位的高低与"+""-"的关系是什么?

　　2感受如何把实际问题 转化成 数学问题

水位变化 转化为 加减混合运算

　　3认识折线统计图的构造及意义

　　------合作交流

　　 -----学生发表见解

　　①在水位表示中正数.负数的意义是什么?

　　②求周末的水位的方法是什么?

　　③说说折线统计图的特征,你如何画折线统计图?

　　---------归纳总结

　　 师生共进

　　1把实际问题转化为数学问题-----体验数学转化的思想和方法.

　　2.符号的处理方法.

　　----------例题解析

　　小明的爸爸买了一种股票,每股8元.下表纪录了在一周内股票的涨跌情况.

　　则该股票本周中最高价格为____元

星期 一 二 三 四 五 涨跌 0.2 0.35 -0.15 -0.4 0.5 ----------当堂训练

p73 练习