第六单元 圆

　　　　　　　　　第一课时 圆的认识

　　教学内容：教科书第85~87页例1、例2，以及随后的"练一练"，练习十三第1~3题。

　　教学目标：

　　1、使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。

　　2、使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。

　　3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　教学重点与难点：

　　1、圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。

　　2、圆特征的发现过程。

　　教学过程：

教学预案 调整改进 　　一、谈话引入

　　 1、游戏：摸图形。

　　 2、你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么诀窍吗？

　　引导说出圆是由曲线围成的平面图形

　　 3、今天我们一起学习圆。板书：圆的认识

　　二、探究新知

　　1.教学画圆。

　　你们想不想动手画一个圆呢？老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗？

　　你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）

　　下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。

　　（1）同学们画出的圆为什么有大有小呢？

　　（2）同学们画出的圆为什么位置不同呢？

　　（3）我也发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？

　　示范画圆，并强调需要注意的地方。

　　2.教学圆各部分的名称。

　　（1）那什么是圆的圆心呢？针尖固定的一点是圆心。

　　（2）什么是半径呢？连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。

　　（3）什么是直径呢？通过圆心两端都在圆上的线段。

　　你会画吗？让学生画。请学生标出。

　　3.认识圆的特征。

　　（1）圆有无数条半径和直径。

　　（2）在同一个圆里，半径的长度都相等。所有的直径都相等。

　　（3）同一个圆里直径是半径的2倍。

　　你会用含有字母的式子表示它们的关系吗？

　　出示一个圆，半径5厘米。如果半径6厘米呢？如果直径是6厘米，半径呢？

　　出示练习十七第1题。

　　学生独立完成。

　　（4）圆是轴称圆形，有无数条对称轴。

　　（5）还有其它发现吗？

　　三、巩固练习

　　1.完成教材第87页"练一练"第1题。

　　2.完成教材第87页"练一练"第2题。

　　提问：直径是5厘米的圆，半径是多少？圆规两脚间的距离是多少？

　　四、全课总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？