《变化的量》教案

教学目标：

　　1.结合具体情境，使同学们体会生活中存在着大量互相依赖的变量。

　　2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

　　3.使同学们理解什么是变化的量，通过教学培养学生初步的综合、概括能力。

教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1.用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。

　　2.用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。

　　3.师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。（板书课题）

　　二、观察表格，感知变量。

　　1.出示小明的体重变化情况表。

　　师：这是小明的体重变化情况表。

　　（1）从表中你知道了什么信息？

　　（2）上表中哪些量在发生变化？

　　（3）师生共同画一画小明的体重变化情况折线统计图。

　　（4）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。

　　2.说一说。

　　（1）我发现（ ）随（ ）的增加而增加。

　　（2）我发现（ ）随（ ）的减少而减少。

　　3.师：通过你们举的例子，可以发现什么？

　　三、通过读图，感受变量。

　　1.师：骆驼被称为"沙漠之舟"，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。

　　2.出示骆驼体温随时间的变化统计图。

　　3.读懂统计图。

　　（1）从图中你知道了什么信息？

　　（2）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？

　　4.感受量的周期变化。

　　（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？

　　（2）第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？

（3）第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？