第六单元单元第二章认识生物的多样性复习学案

复习目标：

知识目标

1．认识生物的多样性。

2．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

能力目标

通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力

一、导入新课

每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，什么是生物的多样性？今天，我们来复习一下有关内容。

二、知识梳理

含义：

生物的多样性：

1．

三个层次： 2。

3．

三、典例分析

1.(04 潍坊) 下列属于我国特产珍稀哺乳动物的一组是：

A.大熊猫、白鳍豚、大鲵 B。大熊猫、白鳍豚、蒙古野驴

C．金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚 D。藏羚羊、扬子鳄、 白鳍豚

解析：本题考查的是我国生物多样性的问题，同时考察生物分类的知识。大鲵属于两栖动物，扬子鳄属于爬行动物，丹顶鹤属于鸟类，而大熊猫、白鳍豚、蒙古野驴、金丝猴、藏羚羊是我国特产的珍希哺乳动物。

答案：B

2. (04 潍坊) 20世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培养出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的:

A.环境的多样性 B。 生态系统多样性 C。 物种多样性 D。遗传基因多样性

解析：生物的各种特征是有基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因。由于不同事物的基因有较大的差别，同种生物的不同个体之间，在基因的组成上也不尽相同。因此，每种生物都是一个丰富的基因库，美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培养出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了生物多样性的基因的多样性。

答案：D

四、达标测试

选择题：

1．以下内容不能表示生物多样性的是。

A．生物种类的多样性 B．基因的多样性

C．生物数量的多样性 D．生态系统的多样性

2．下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是。