《圆的整理和复习（一）》导学案

课题 圆的整理和复习（一） 课型 复习 年级 六年级 科目 数学 执笔 时间 2017-12 审核 内容 课本P77-79页内容 学

习

目

标 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及系统整理知识的能力。　　　　　　知识目标：通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。

情感目标：培养学生经常对自己所学知识进行整理归纳的习惯，感受数学知识的系统美． 我的建议

学习重点 单元知识的系统整理归纳 学习难点 灵活运用周长或面积公式解决实际问题 教学准备 小黑板 教法学法 弄清题意，在练习中提高 导学过程 课堂

环节 导案 学案 一、

对单元知识进行归纳整理

（15

分

钟） 1、同学们，这一单元我们学习了哪些知识？先请同学们自己整理归纳一下．（注重对部分学生的个别辅导）

2.一学生汇报，其他学生不断完善.

3.对照本单元的知识体系，你认为哪些是难点？哪些是易错的地方？

1.对单元知识整理归纳

2.讨论交流本单元知识体系.

3.归纳小结本单元知识难点及易错内容．

4、画圆并标出圆心、半径

直径，

5、求出圆的周长和面积

6、回顾扇形的组成要素及扇形周长、面积计算方法 二、

基础应用练习

（10

分） 1.出示课本第77页第二题

一个圆形餐桌面的直径是2M，它的周长是多少米？它的面积是多少平方米？如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？如果这张桌子中央放一个半径0.5米的转盘后，剩下部分面积是多少？

周长：3.14×2 =6.28(米)

面积：2÷2=1(米)

3.14×12 =3.14（平方米)

师：1、要求这张餐桌大约能坐多少人就是求什么？

2、上面求出来的两个数据中哪一个数据可以利用？

3、如果要保证席间每个人不少于0.5米的间隔，应用什么方法取近似值？

放转盘后剩余面积计算方法是的？

2、课本第77页第1题

学生先尝试独立完成，再全班交流

1.学生读题，分清条件和问题

2独立解答第一问

3、思考周长与面积有什么不同？

概念不同，计算公式不同，单位不同

学生交流讨论后独立完成

2.独立完成第77页第一题