七年级思想品德《心中的规则--自律与他律》教学设计

临城镇中学 张杰斌

　　一、教材分析：

　　《他律与自律》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（ 教科版） 七年级第三单元第八课第一框。分二目，第一目"他律 "，旨在引导学生明确： 规则，法律，纪律对人们的约束。它是人民生活和社会秩序安定的保障；第二目" 自律"主要帮助学生进一步感悟：只有自觉主动约束自己，遵守各种规则社会才能更加文明和进步。

　　二、学情分析：七年级的学生虽然已经步入中学，但是在学习和生活方面大都需要家长和老师的提醒和监督，不能自觉的遵守规则，自律能力较差。学习这课有利于培养学生的自律意识，提高学生的自律能力。

　　三、设计理念：运用四步式目标教学法和班级家庭管理是不同层次的学生学有所获。

四、教学目标：

　　（一）引导学生理解他律与自律的含义及其区别与联系，初步了解自律与自由的关系。

　　（二）引导学生在实践中体验他律与自律，养成自我监督的习惯，培养自律能力。

　　（三）增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序。

五、教学重点与难点分析：

　　教学重点：

　　（一）他律和自律的含义及其关系。

　　（二）规则与自由的关系。

　　教学难点：规则与自由的关系。

　　六、教学方法：四步式目标教学法

　　七、教学准备：教学设计、导学案、课件、照片

　　八、教学流程：

　　（一）完成前置性学习

　　同学们，我们以前学了规则，生活处处有规则，良好的秩序来自于规则，请同学们反思自己和观察周围的同学的行为那些规则是自觉、主动遵守的，那些是被动的、被迫的做的，请两个家庭上台展示（学生情景展示）逐步引入课题 。