《谁轻谁重》教学设计

　　【教材简析】

　　本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第2课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对"物体有轻重"的认识。

　　【学生分析】

　　在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢？学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两个物体的轻重差不多的时候，就很难用"感觉"的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考：如何更为准确地判断物体的轻重呢？针对一年级学生，可以用一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果。

　　【教学目标】

　　科学知识概念目标

　　质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

　　科学探究目标

　　1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

　　2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

　　科学态度目标

　　发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

　　科学技术、社会与环境目标

　　认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

　　【教学重难点】

重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称