八年级物理 第二章 声现象教案 课 题 §2.1声音的产生与传播 课 时 1课时 教学目标 1.通过观察和实验,体会实验过程,全体学生准确叙述声音产生和传播条件
2.通过观察音叉敲击和鼓面振动等具体的实验,知道声音是由物体振动产生;
3.通过观察真空铃声实验,认识到声音传播需要一定的介质(条件),即真空不能传声,并初步认识到声音在固体、液体和气体中传播速度一般不同。
4.全体学生通过实验和生活经验体验人是如何听到声音的
5.全体学生通过实验和生活经验体会骨传导的原理。 教材分析 重 点 声音的产生及传播、人类听到声音的过程 难 点 引导学生设计并操作相关实验,在实验基础上归纳得出结论、骨传导 教学准备 教师准备 音叉等发声物体、录音机、歌曲磁带、耳塞等 学生准备 橡皮筋、泡沫球 教 学 过 程 主 备 内 容 一、创设情境,导入新课。
播放视频"各种声音"
根据学习目标提出问题。
教师预设的问题:
1.声音是如何产生的?什么是声源?
2.声音是怎样传播的?什么是介质?以什么形式传播?
3.什么是声速?大小与什么因素有关?
4.我们是怎样听到声音的?什么是骨传导?
出示自探提示,组织学生自探
自探提示:
阅读教材P27-P31,并利用桌面的实验器材,解答自探提纲的相关问题。
二、合作学习
1.小组内讨论解决自探没有解决的问题,或别人没解决的问题
全班合探。
2.学生展示内容预设:(解答或板演)
(1)利用身边的物体制造一个声音,思考物体为什么会发出声音?
(2)用二只手指轻轻地放在你的喉部,然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗?你知道是什么在振动?
(3)知识运用:宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈?为什么?
(4)知识运用:我们在钓鱼时,能不能大声说话?为什么?
(5)知识运用:音乐家贝多芬晚年失聪,用铁棒"听"音乐。
(6)声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波
(7)打雷时,雷声和闪电同时同地产生,为什么先看到闪电?
3.学生评价并指出存在的问题
4.教师点拨或精讲
三、学生质疑:
本节课的知识我们已经学完了,看看本节课内容谁还有什么问题?不明白的地方?提出来大家帮助解决。
教师预设质疑:
1.什么是回声? 2.回声产生的条件?
四、拓展训练
(一)根据本节课学的内容,学生自己编题交流解答。
请你当个小老师,编一道题考考大家。
(二)教师为巩固本节课知识点拟定的练习题:
基础性练习题
1. 声音是靠物体的 ______ 产生的,声音能在固体、液体、气体中传播,但不能在 ______中传播。
2. 风吹树叶时发出飒飒声是由于________振动而产生的;吉他弹奏时发出的声音是由于___________振动而产生的; 小河水流的潺潺声是由于_______________振动而产生的.
3. 为什么先看见闪电后听到雷声?( )
A 声音传播比光传播快 B 声音传播比光传播慢
C 闪电远,雷声近 D 以上原因均有可能
拓展提高练习题
1. 运动会上,100米终点计时员应该什么时候开始计时才比较精确?( )
A 听发令枪声 B 看发令枪冒出的烟雾
C 看运动员第一个起跑时 D 听"预备"口令
2. 在一根充满水的长铁管(足够长)的一端用榔头敲击一下,在另一端可以听到几次声音?( )
A、一次 B、两次 C、三次 D、四次
找学生回答问题或板答题然后学生评价,教师点拨或精讲。
(三)本课总结:
1.学生谈谈本节课的收获:通过本节课的学习,你都有哪些收获?
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)课后作业: